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发布时间:2020-07-10   来源:易博网登录 作者:左移湘
   

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体育类兼报文科类或理科类的考生参加文科类或理科类专业录取时,其学业水平测试的有关要求与文科类或理科类考生相同。

10月的最后一个周末,省内众多高校举办了校园招聘活动。与往年相比,今年的校园招聘活动虽然提前了近一个月,但在就业形势不容乐观的现实大背景下,不少大学生仍然“惶惶不可终日”,特别是在本地不知名的二本、三本高校,求职心切的毕业生确实动了心思,对于入职“敲门砖”的个人简历更是精心准备,不少个性化简历让人眼前一亮。不过求职简历制作攀比奢华,一份简历制作费高达一两千元,让人忧虑。

近期,大学是媒体报道的焦点。其中有非专业的议论,更有出于责任心对大学发展方向的关注。高校要秉持“闻过则喜”的态度,有则改之,尤其像学风校风这类大问题。大学的学术风气乃至价值取向事关社会的兴衰治乱,当然要置于全社会的监督之下。事实证明,师生揭短、媒体曝光、严肃查处、集体内省是遏制学术不端蔓延的有力屏障。护短以及为自己开脱则是自降品格。

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新华网北京3月4日电 目前仍在北京市大兴区幸福泉翡翠城幼儿园学习的河北沧州五胞胎的父母,4日从北京丰台区实验小学段兰华校长手中收到入学通知书。缴宝存一家的五胞胎:福庆、福森、福莉、福欣、福源五个福宝宝的小学教育问题得到解决。

首次学业水平测试已经过去,回过头来怎么看待它呢?南京九中的王伏才校长认为学业水平测试总体上看是很好的,因为它有利于减轻学生的负担,有利于学生全面发展,有利于学校开展素质教育。改革后的教材设置从过去追求“难、繁、偏”向“自主、探究、合作”转变,让学生有更多的时间做“功课”以外的事情。像九中就为“减负”后的学生延请来高校专家学者,开出一系列的讲座,以拓宽孩子们的视野,培养他们的科学研究精神。

22日的新闻发布会上,关于社会广泛关注的学生身心健康问题,王奇表示,根据有关部门已经制定的《2008——2010年上海市学校心理健康教育三年行动计划》,上海将建立“学校心理咨询师”职业准入制,专职心理教师专业培训和督导制度。这位负责人指出,在学生与心理教师人数配备比例上,每所学校至少保证一名。

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  中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性。  人文素质是学生素质的重要组成部分,人文教育由此成为学生素质教育必不可少的成分。从这个意义上来说,加强人文教育是学生思想政治教育的重要内容,也是促进学生全面发展的客观要求。在这一过程中,积极挖掘中国传统文化中的合理内核,并以此指导和运用到学生人文教育之中,对于弘扬中国传统文化、提高学生人文精神非常必要。  中国传统文化是由儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神,主要体现在三个方面:在人与自然的关系上,顺自然而以人为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为本;在人与自我的关系上,重体验而以乐为本。处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子,逐渐形成了“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的忧患意识,“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任,“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。从中可以看出,中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性,其内核在现代社会条件下仍然适应,也趋向于学生思想政治教育的目标。因此,借鉴传统文化,有助于进一步加强学生人文教育。具体要做到三个方面:  坚持以人为本,强化学生的主体意识和自我教育意识。无论是忧患意识的形成,还是社会责任感的建立,抑或是理想信念的坚定,从根本上来说都依靠受教育者的主观努力。这在中国古代传统文化中的表现,就是古代知识分子注重以“内省”来提高道德修养,并且主张通过自身的体验而体验到快乐。也正是为此,“顺自然而以人为本,循人伦而以和为本,重体验而以乐为本”成为传统人文精神的体现。因此,学校需要改变“学校的任务是教,学生的任务是学”的“学校与学生对立、以学生为客体”的传统观念,坚持以学生为本,把促进学生的全面发展作为学校的根本任务,把学生当作主体,使学生通过自我教育更好地接受教育,实现教育的目标。同时,强化学生的自我教育意识,增强学生的自律能力,培养学生“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,与其他学生和谐相处、平等以待、共同发展。  以传统文化中的人文精神营造良好的校园文化环境。学校的育人功能,决定了校园文化在社会主义精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化可以帮助学生坚定信念、涵养德性、开阔胸襟、启发智慧、提高情趣、健康身心,而这些都是人文教育不可或缺的内容。这就要求学校加强校园文化建设,特别要在校园文化中体现传统的人文精神。要广泛进行传统文化和人文精神的宣传,充分发挥活动载体的作用,通过各种学术、文体活动,体现传统文化的内涵,传承和发展传统人文精神,在活动中使学生受到潜移默化的熏陶和影响;同时,还可以成立以传统文化和人文精神培养为主要内容的社团,开设相关方面的选修课,直接对学生开展关于人文精神的教育。另外,要大力加强校园环境建设,使学生能够有一个整洁、舒适的学习、生活、住宿环境,增强学生的自信心和自豪感。还要充分认识到校园人文环境对人才培养的重要意义,切实加强校园软环境建设,包括教风、学风、校风、师生关系、教职工之间的关系,努力营造出浓郁的、健康向上的人文环境,保持校园和谐。  培养具有现代人文情怀的教师队伍和思想政治教育队伍。古代知识分子在“修齐治平”的人生路向上,既十分重视贤德之人的影响,又主张通过身体力行使别人受到良好影响。孔子提出的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,强调了教育者的示范作用和对受教育者潜移默化的影响,备受古代知识分子推崇。这意味着,加强学生人文教育,需要教育者首先具备人文情怀,重点是教师和思想政治教育者。首先必须坚定理想信念,保证社会主义的办学方向,帮助学生坚定走中国特色社会主义道路的信念;同时,还要具备敬业精神和较高的职业道德素质,肩负起教书育人的神圣使命,而不仅仅是把教育看作谋生的手段。此外,还要具备包容和关爱之心,坚持有教无类,平等地对待每一个学生,使学生体会到关心和关爱,增强学生对他人的尊重。 (作者单位:山西大同大学)  《中国教育报》2006年6月13日第3版

  要在素质教育精神的指导下,不断改革和创新教学方法,改变课堂教学“满堂灌”的做法,尊重学生的合理爱好,切实减轻学生课业负担,引导学生主动学习,激发学生创新精神,为培养学生创造能力奠定基础。把素质教育的要求贯穿到日常教学中,体现在教学方法的改革上。

谢张勤不幸遇车祸,老师和同学都十分伤心。张老师告诉记者:“谢张勤同学是浙大2006级信息与通信工程专业学生,成绩优异,进入竺可桢学院学习,在学校里表现非常活跃,是我们班毕业DV的主要负责人。”

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据了解,这两项赛事共收到了25万多件形式多样的参赛作品,全国各省、自治区、直辖市及香港特别行政区,都选送了参赛作品。许多孩子和家长们一起,用奇思妙想、童真童趣、巧手妙笔抒发了对故乡、对祖国的热爱之情,表达了对北京2008年奥运会的热切期盼。

据了解,我国目前社会组织的数量处于400万至800万之间,以每个组织有3~5名工作人员计算,就蕴含着1200万至4000万个就业机会。有专家指出,如能积极引导大学毕业生就业向该领域发展,将有效缓解大学生就业难的社会压力。

当日,“沪上名校西部行”第二站活动在成都展开。上海复旦大学、同济大学、东华大学等6所知名大学的招生办负责人将在成都树德中学、石室中学、成都七中等5所中学进行招生宣传。

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根据复旦大学公布的方案,此次自主选拔招生人数共600名,其中上海500名,浙江省100名,已参加2009年“复旦水平测试”,且成绩前700名的上海学生,由部分上海市重点中学直接推荐的优秀生,以及已参加2009年“复旦水平测试”,且成绩前200名的浙江学生,都可以报名。

 

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